INFLUENCIA DEL MOBILIARIO ESCOLAR EN LA CONCENTRACIÓN Y RENDIMIENTO EN NIÑOS DE 5 AÑOS.
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Abstract
The present study examines how children's furniture influences the initial stage of education. The general objective is to evaluate the impact of school furniture ergonomics on the concentration and performance of 5-year-old children. The research was conducted in an educational institution in Guayaquil, Ecuador, under a mixed methodological approach, combining qualitative and quantitative methods to obtain a comprehensive view of the problem. Surveys were conducted with teachers, interviews with experts in pedagogy and ergonomics, and observation sheets were used with 17 children. The surveys provided insights into educators' perceptions of the challenges students face when the furniture is not suitable. The interviews offered specialized perspectives on the influence of ergonomic design on well-being and performance, while the observations recorded behaviors that indicated discomfort or distractions resulting from the furniture. The results indicate that the use of inappropriate furniture causes physical discomfort, promotes improper postures, and can interfere with academic performance, especially in tasks that require motor precision, such as writing. It is concluded that it is essential to implement ergonomic criteria in the selection of school furniture to promote students' comfort and performance.
Description
El presente estudio examina cómo el mobiliario infantil influye en la etapa inicial de la educación. El objetivo general es evaluar el impacto de la ergonomía del mobiliario escolar en la concentración y el rendimiento de niños de 5 años. La investigación se llevó a cabo en una institución educativa de Guayaquil, Ecuador, bajo un enfoque metodológico mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos para obtener una visión integral del problema. Se realizaron encuestas a los docentes, entrevistas con expertos en pedagogía y ergonomía, y fichas de observación a 17 niños. Las encuestas permitieron conocer la percepción de los educadores sobre las dificultades que enfrentan los estudiantes cuando el mobiliario no es el adecuado. Las entrevistas aportaron perspectivas especializadas sobre la influencia del diseño ergonómico en el bienestar y el rendimiento, mientras que las observaciones registraron comportamientos que evidencian molestias o distracciones derivadas del mobiliario. Los resultados indican que el uso de mobiliario inadecuado genera incomodidad física, fomenta posturas inapropiadas y puede interferir en el desempeño académico, especialmente en tareas que requieren precisión motriz, como la escritura. Se concluye que es fundamental implementar criterios ergonómicos en la selección del mobiliario escolar para favorecer el confort y el rendimiento de los estudiantes.