Retraso del lenguaje expresivo en niños de generación Alfa y su incidencia en el desarrollo de inteligencias múltiples.
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Abstract
The objective of this study is to define the expressive language delay in the new Alpha generation in their development of multiple intelligences, which is carried out with a mixed focus: logic of hypothetical-deductive and empirical characteristics. The study sample corresponds to a non-probabilistic stratified population; of two exclusive segments: Bee Hive Early Skills Development and Abracadabra in children from 3 to 4 years old, giving a total of a sample of 60 boys and girls. Where the expressive language delay will be evaluated orally and under the observation process corresponding to a survey which measured eight multiple intelligences and tendencies. Resulting in the acceptance of the null hypothesis which establishes that the expressive language delay in the new Alpha generation does not affect their development of multiple intelligences at all.
Description
El retraso del lenguaje expresivo es una afección en la cual un niño tiene una capacidad por debajo de lo normal en cuanto a vocabulario, decir oraciones complejas y recordar palabras. Por otro lado las inteligencias múltiples de Gardner se refiere al agrupe de una red de conjuntos autónomos de inteligencias, relativamente interrelacionadas en una misma persona. El estudio tuvo como objetivo definir el retraso del lenguaje expresivo en la nueva generación Alfa en su desarrollo de inteligencias múltiples, para ello se llevo a cabo con un enfoque de carácter mixto: lógica de característica hipotética-deductiva y empírico. La muestra del estudio corresponde a una población estratificada no probabilística; de dos segmentos exclusivos: Bee Hive Early Skills Development y Abracadabra en niños de 3 a 4 años dando el total de una muestra de 60 niños y niñas. Donde se evaluó el retraso de lenguaje expresivo de forma oral y bajo el proceso de observación correspondiente a una encuesta la cual midió ocho inteligencias múltiples y tendencias. Dando como resultado la aceptación de la hipótesis nula la cual establece que el retraso del lenguaje expresivo en la nueva generación Alfa no incide en su desarrollo de inteligencias múltiples. En futuros estudios debe de investigarse como el retraso del lenguaje expresivo afecta la inteligencia lingüística y intrapersonal correspondientemente.