ANÁLISIS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE JUEGOS QUE PERMITAN MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL SUBNIVEL PREPARATORIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ECONOMISTA ABDÓN CALDERÓN EN QUITO
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Abstract
The objective of this research project was to analyze the integration of ICT using games in children of the Unidad Educativa Economista Abdón Calderón of the high school sub-level evening section to strengthen reading comprehension and have a meaningful learning.
This research has a mixed quantitative-qualitative approach, where the most relevant aspects will be analyzed for their respective strengthening.
The population and sample consisted of 28 students of the afternoon high school sublevel of the Unidad Educativa Economista Abdón Calderón (Unidad Educativa Economista Abdón Calderón).
Two instruments were applied, a survey to the 2 teachers of the high school sub-level and a checklist to the children validated by expert judgment, the results were processed through statistical tables in office Excel.
The main results were 84% had a high level in the use of ICTs, 16% of the students had a reading comprehension level of Inicio, therefore the implementation of interactive games mediated by ICTs is not a determining factor to improve their reading comprehension level, but it is interesting as a didactic and motivational strategy for students.
In this study, with a significance level of 5%, it is concluded that there is a moderate direct correlation between the use of ICTs and reading comprehension.
Description
El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo analizar la integración de las TIC empleando juegos en los niños y niñas de la Unidad Educativa Economista Abdón Calderón del subnivel de preparatoria sección vespertina para fortalecer la comprensión lectora y tener un aprendizaje significativo.
Esta investigación es de enfoque mixto de tipo cuantitativo - cualitativa, donde se analizará los aspectos más relevantes para su respectivo fortalecimiento.
La población y muestra estuvo conformada por 28 estudiantes del sub nivel de preparatoria jornada vespertina de la Unidad Educativa Economista Abdón Calderón.
Se aplicaron dos instrumentos, una encuesta a las 2 docentes del sub nivel de preparatoria y una lista de cotejo a los niños y niñas validado por juicio de expertos, los resultados fueron procesados mediante cuadros estadísticos de office Excel.
Los resultados principales fueron el 84 % tuvieron un nivel alto en el uso de las TICs, el 16% de los estudiantes tuvieron un nivel de comprensión lectora en Inicio, por lo tanto la implementación de juegos interactivos mediado por TIC no es factor determinante para mejorar su nivel de comprensión lectora, pero resulta interesante como estrategia didáctica y de motivación de los estudiantes.
En este estudio con un nivel de significancia del 5% se concluye que existe correlación directa moderada entre el Uso de las TICS y la comprensión lectora.