ACTIVIDADES LÚDICAS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO EGB DE LA UNIDAD EDUCATIVA 20 DE SEPTIEMBRE DE LA JOYA DE LAS SACHAS 2024
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Abstract
The objective of this research work is to explore play activities and their influence on the learning of reading and writing in children of the second year of EGB parallel "B" of the Educational Unit 20 de Septiembre, Canton La Joya de los Sachas, Orellana. The main problem is that they are in a crucial stage in their cognitive and linguistic development, in which they are acquiring the necessary skills for reading and writing. Within this research work, the methodology used is non-experimental as that in which variables are not deliberately manipulated, with a quantitative approach. For the analysis and collection of data from the students, observation was used as a technique and a checklist as an instrument. The survey technique was used with parents and teachers, and the questionnaire was used as an instrument to record statistical data used to reach the conclusion that play activities do have a positive influence on the learning of reading and writing in second grade students.
Description
El presente trabajo investigativo tiene como objetivo explorar sobre las actividades lúdicas y su influencia en el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas del Segundo Año EGB paralelo "B" de la Unidad Educativa 20 de septiembre, Cantón La Joya de los Sachas, Orellana. La problemática principal es que se encuentran en una etapa crucial en su desarrollo cognitivo y lingüístico, en la que están adquiriendo las habilidades necesarias para la lectoescritura. Dentro de este trabajo investigativo la metodología utilizada es no experimental como aquel en el que no se manipulan deliberadamente las variables, con enfoque cuantitativo. Para el análisis y recolección de datos de los estudiantes se utilizó como técnica la observación y el instrumento la lista de cotejo. Con los padres de familia y docente se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario que permitió registrar datos estadísticos utilizados para llegar a la conclusión de que las actividades lúdicas sí influyen positivamente en el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes de Segundo grado.