RENDIMIENTO DEL NIVEL ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA "FRAY CRISTOBAL ZAMBRANO" DEL CANTÓN SARAGURO
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Estimating the level of academic performance in students with special educational needs of the “Fray Cristóbal Zambrano” educational unit of the Saraguro canton within the present study is considered methods in descriptive research whose purpose is to provide systematic and comparable information with information from other sources as well. the inductive-deductive method, the study of numerous specific cases and the application of inductive reasoning to those cases leads to the development of specific generalizations also the analytical-synthetic method because the decomposition of the components of the problematic situation of the present study and the information that addressed is achieved by connecting these components to the problem and relating them to each other, to the extent that academic performance does not truly reflect the inclusive value of SEN students to the establishment nor the professional and institutional connection, therefore a deficient level can still be seen to the inclusive system applied to the object of study.
Description
Estimar el nivel de rendimiento académico en los estudiantes con necesidades educativas específicas de la unidad educativa “Fray Cristóbal Zambrano” del cantón Saraguro dentro del presente estudio se considera métodos en la investigación descriptiva cuyo fin es proporcionar información sistemática y comparable con información de otras fuentes además el método inductivo-deductivo, el estudio de numerosos casos específicos y la aplicación del razonamiento inductivo a esos casos conduce al desarrollo de generalizaciones específicas también el método analítico-sintético porque la descomposición de los componentes de la situación problemática del presente estudio y la información que aborda se logra conectando estos componentes al problema y relacionándolos entre sí, al grado que el rendimiento académico no refleja de manera real el valor inclusivo de los estudiantes NEE al establecimiento como tampoco la vinculación profesional e institucional, por ende aún se puede apreciar un nivel deficiente al sistema inclusivo aplicado al objeto de estudio.