INFLUENCIA DE LA ATENCIÓN DISPERSA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SEGUNDO DE BÁSICA "B" DE LA "UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR SAN JOSÉ LA SALLE"
| dc.contributor.author | GUILLIN LLANOS GLADYS PATRICIA | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-21T14:50:51Z | |
| dc.date.available | 2026-09-21T14:50:51Z | |
| dc.date.issued | 2023-06-11 | |
| dc.description | El objetivo fue diseñar guías de trabajo que faciliten al maestro mejorar la atención dispersa en el aprendizaje. Sistematizar la información teórica sobre la atención dispersa y aprendizaje las variables de estudio del proyecto fueron la atención dispersa y el aprendizaje. La atención dispersa es un déficit de concentración que poseen los seres humanos durante el aprendizaje debido a muchos factores entre ellos pueden ser neurológicos. El aprendizaje es un proceso dinámico, creativo interno e individual, mediante el cual se interioriza nuevas formas de comportamiento. La metodología se enmarca en el paradigma cuanticualitativo, es de carácter descriptivo correspondiente a los proyectos factibles que presentan una alternativa de solución al problema planteado, se apoya en la investigación documental, bibliográfica y de campo Las técnicas para recoger la información son la observación, encuesta, la población y la muestra, los niños/as de la Unidad Educativa San José “La Salle” Como instrumento en nuestra investigación tenemos una encuesta para detectar la atención dispersa LA ATENCION DISPERSA, APRENDIZAJE. | |
| dc.description.abstract | The objective was to design work guides that facilitate the teacher to improve scattered attention in learning. To systematize the theoretical information on scattered attention and learning, the variables of study of the project were scattered attention and learning. Scattered attention is a deficit of concentration that human beings have during learning due to many factors among them can be neurological. Learning is a dynamic, creative, internal and individual process, through which new forms of behavior are internalized. The methodology is framed in the quantitative-qualitative paradigm, it is of descriptive character corresponding to the feasible projects that present an alternative solution to the problem posed, it is supported by documentary, bibliographic and field research. The techniques used to collect information are observation, survey, the population and the sample, the children of the Escuela Fiscal Mixta “Pablo Muñiz Vega”. As an instrument in our research we have a survey to detect dispersed attention DISPERSE ATTENTION, LEARNING. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5393 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | Hiperactividad | |
| dc.subject | rendimiento académico | |
| dc.subject | aprendizaje | |
| dc.subject | la atención | |
| dc.title | INFLUENCIA DE LA ATENCIÓN DISPERSA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SEGUNDO DE BÁSICA "B" DE LA "UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR SAN JOSÉ LA SALLE" | |
| dc.type | Thesis |