TITULO DE INVESTIGACIÓN "LOS CUENTOS INFANTILES COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN NIÑOS/AS DE 4 A 5 AÑOS"
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The purpose of this research analyzes the incidence of cognitive stimulation on low performance in logical reasoning among students, applied in a rural school in Cotacachi. To achieve this objective, a descriptive methodology was employed, using the simple random probabilistic method with a population of 25 students. Data will be collected through a survey aimed at teachers and parents. The results confirm that collaboration between parents and educators is essential to promote effective and fluent linguistic development, which is a key component of cognitive stimulation. Therefore, adapting teaching methods to accommodate the different ways students learn significantly improves educational outcomes and overall cognitive development; furthermore, parent representatives consider that homework does not adequately address this area, indicating a lack of focus on logical reasoning within classrooms that highlights the need for teachers to plan activities that promote this competence.
Description
El propósito de esta investigación analiza la incidencia de la estimulación cognitiva en el bajo rendimiento en el razonamiento lógico de los estudiantes aplicada en la escuela rural de cotacachi. Para lograr este objetivo, se empleó una metodología descriptiva, utilizando el método probabilístico aleatorio simple con una población de 25 estudiantes. Los datos serán recolectados a través de una encuesta dirigida a docentes y padres de familia. Los resultados confirman que la colaboración entre padres y educadores es esencial para promover un desarrollo lingüístico efectivo y fluido, que es un componente clave de la estimulación cognitiva. Por lo tanto, adaptar los métodos de enseñanza para acomodar las diferentes maneras en que los estudiantes aprenden mejora significativamente los resultados educativos y el desarrollo cognitivo general, además los representantes consideran que las tareas escolares no abordan adecuadamente esta área, lo que indica una falta de enfoque en el razonamiento lógico dentro de las aulas que destaca la necesidad de que los docentes planifiquen actividades que promuevan esta competencia.