“INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DOCENTES EN EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPETENCIA LECTOESCRITORA DE ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO AMERICANO DE GUAYAQUIL”
| dc.contributor.author | MELIDA DAYANA ARNEDO | |
| dc.contributor.author | ISAAC CAICEDO VERA | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-23T15:12:32Z | |
| dc.date.available | 2026-09-23T15:12:32Z | |
| dc.date.issued | 2024-09 | |
| dc.description | La investigación realizada tuvo como objetivo analizar la influencia de las estrategias pedagógicas docentes en el fortalecimiento de la competencia lectoescritora de los estudiantes de quinto año de educación básica del Colegio Americano de Guayaquil. Esta investigación tuvo un enfoque mixto con diseño no experimental y correlacional, donde se aplicó encuestas estructuradas en una muestra de 22 estudiantes. Los resultados evidencian que las estrategias utilizadas presentan limitaciones, muchos de los estudiantes las perciben como monótonas y poco motivadoras; de la misma manera se identificó un acompañamiento familiar insuficiente, los recursos didácticos y tecnología utilizado por los docentes no captan el interés del estudiante. No obstante, se concluye que las estrategias pedagógicas inciden de manera significativa en el rendimiento académico y es necesario integrar prácticas más dinámicas, fortalecer la formación de los docentes y promover la participación familiar para mejorar la comprensión lectoescritora de los estudiantes de educación básica. | |
| dc.description.abstract | The research aimed to analyze the influence of teaching strategies on strengthening literacy skills in fifth-grade students at Colegio Americano de Guayaquil. This study used a mixed-methods approach with a non-experimental and correlational design, where structured surveys were applied to a sample of 22 students. The results show that the strategies used present limitations, as many students perceive them as monotonous and unmotivating; likewise, insufficient family support was identified, and the didactic resources and technology used by teachers fail to capture students’ interest. Nevertheless, it is concluded that teaching strategies have a significant impact on academic performance, and it is necessary to integrate more dynamic practices, strengthen teacher training, and promote family participation to improve literacy comprehension among basic education students. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5595 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | Estrategias pedagógicas | |
| dc.subject | lectoescritura | |
| dc.subject | rendimiento académico | |
| dc.subject | educación básica | |
| dc.subject | recursos tecnológicos | |
| dc.title | “INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DOCENTES EN EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPETENCIA LECTOESCRITORA DE ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO AMERICANO DE GUAYAQUIL” | |
| dc.type | Thesis |