INFLUENCIA DE LOS FACTORES SOCIALES Y ECONÓMICOS EN LA DESERCIÓN ESCOLAR DEL NOVENO AÑO DE EDUCACION BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ALIDA ZAMBRANO DE LA CIUDAD EL CARMEN, MANABÍ, AÑO 2024
Loading...
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This research analyzes the influence of social and economic factors on school dropout rates among ninth-grade students at Alida Zambrano Educational Unit in El Carmen, Manabí, during 2024. Using a qualitative approach with a phenomenological-hermeneutical design, semi-structured interviews were conducted with students, parents, and teachers, complemented by participant observation and document analysis. Results reveal that 72% of students participate in family agricultural activities and 85% of families prioritize economic subsistence over education. A temporary dropout rate of 28% during harvest periods and a permanent rate of 15% annually were identified. The study concludes that dropout is a multidimensional phenomenon where immediate economic
needs, perceptions about educational value, and institutional challenges converge, highlighting the urgency of developing contextualized educational strategies.
Description
La presente investigación analiza la influencia de factores sociales y económicos en la deserción escolar del noveno año de educación básica en la Unidad Educativa Alida Zambrano de El Carmen, Manabí, durante 2024. Mediante un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico-hermenéutico, se realizaron entrevistas semiestructuradas a estudiantes, padres y docentes, complementadas con observación participante y análisis documental. Los resultados revelan que el 72% de los estudiantes participan en actividades agrícolas familiares y el 85% de las familias priorizan la subsistencia económica sobre la educación. Se identificó una tasa de deserción temporal del 28% durante períodos de cosecha y una permanente del 15% anual. El estudio concluye que la deserción es un fenómeno multidimensional donde convergen necesidades económicas inmediatas, percepciones sobre el valor educativo y desafíos institucionales, evidenciando la urgencia de desarrollar estrategias educativas contextualizadas.