LA INNOVACIÓN DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE PRÁCTICAS ARTÍSTICAS SIGNIFICATIVAS DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS MONTE TABOR DE NAZARET Y COLEGIO MENOR DE SAMBORONDÓN
| dc.contributor.author | CAMILLE CHLOE GAMARRA DAMERVAL | |
| dc.contributor.author | ISAAC AUGUSTO CAICEDO VERA | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-23T16:58:01Z | |
| dc.date.available | 2026-09-23T16:58:01Z | |
| dc.date.issued | 2025-05-19 | |
| dc.description | La investigación tiene como objetivo general analizar la influencia de la innovación docente en la construcción de prácticas artísticas significativas entre los alumnos de bachillerato, a través de la forma en la cual impactan las estrategias pedagógicas en los estudiantes de bachillerato en el desarrollo artístico y personal de los estudiantes del Colegio Menor de Samborondón y de la Unidad Educativa Monte Tabor de Nazaret. Como metodología se tiene que es cuantitativa no experimental con encuestas digitales aplicadas en 10 docentes, evaluando las estrategias de innovación pedagógica y su impacto en el mismo contexto. Como resultados se indica que metodología activa, la tecnología emergente y las interdisciplinas fortalecen según el alumnado la motivación, la creatividad y la autoconfianza, de este modo se cumple con la hipótesis alternativa. Como conclusión se tiene que, la carga administrativa y la necesidad de formación continua son barreras que se vulneran los factores anteriores mencionados | |
| dc.description.abstract | The overall objective of this research is to analyze the influence of teaching innovation on the development of meaningful artistic practices among high school students, examining how pedagogical strategies impact the artistic and personal development of students at the Colegio Menor de Samborondón and the Unidad Educativa Monte Tabor in Nazaret. The methodology used is quantitative and non-experimental, with digital surveys administered to 10 teachers, evaluating pedagogical innovation strategies and their impact in the same context. The results indicate that active methodology, emerging technology, and interdisciplinary approaches strengthen students' motivation, creativity, and self-confidence, thus confirming the alternative hypothesis. The conclusion is that administrative burden and the need for ongoing training are barriers that undermine the aforementioned factors. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5612 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | innovación docente | |
| dc.subject | prácticas artísticas significativas | |
| dc.subject | educación artística | |
| dc.subject | estrategias pedagógicas | |
| dc.title | LA INNOVACIÓN DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE PRÁCTICAS ARTÍSTICAS SIGNIFICATIVAS DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS MONTE TABOR DE NAZARET Y COLEGIO MENOR DE SAMBORONDÓN | |
| dc.type | Thesis |