LAS ESTRATEGIAS FONOLÓGICAS LECTO-ESCRITURA Y SU INCIDENCIA EN LA COMPRENSIÓN DE LA ESTRUCTURA DEL LENGUAJE HABLADO Y ESCRITO
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The general objective of this study is to analyze the incidence of phonological reading and writing strategies on the comprehension of spoken and written language structure in sixth-grade students at Carlos Fernández de Córdova Basic Education School. This research originates from the observation of difficulties in the deep comprehension of language among these students, which affects their academic performance, particularly in subjects such as Language and Literature. The methodology used in this study is qualitative, implying a thorough and detailed exploration of pedagogical factors that may influence the effective application of phonological reading and writing strategies. To achieve this, interviews with teachers are conducted, as they possess valuable knowledge about educational practices and students' needs in the classroom.
Description
El estudio tiene como objetivo general analizar la incidencia de las estrategias fonológicas de lecto-escritura en la comprensión de la estructura del lenguaje hablado y escrito en los estudiantes de sexto año de EGB de la Escuela de Educación Básica Carlos Fernández de Córdova. Este se origina a partir de la observación de dificultades en la comprensión profunda del lenguaje en estos estudiantes, lo cual afecta su desempeño académico, particularmente en asignaturas como Lengua y Literatura. La metodología utilizada en este estudio es cualitativa, lo que implica una exploración profunda y detallada de los factores pedagógicos que pueden influir en la aplicación efectiva de las estrategias fonológicas de lecto-escritura. Para ello, se emplean entrevistas a docentes, quienes poseen un conocimiento valioso sobre las prácticas educativas y las necesidades de los estudiantes en el aula.