DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES DE ODONTOLOGÍA CON DIFERENTE NIVEL DE CAPACITACIÓN EN EL USO DEL ESCANEO INTRAORAL
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Abstract
This pilot study evaluated dental students' expectations, perceptions, and performance
before and after training on the use of intraoral scanners. The training included both
theoretical and practical sessions covering the scanner's operation, its associated
software, and techniques for image capture and analysis. Pre-course assessments
showed low expectations in familiarity, comfort, and confidence with the technology, as
well as limited perceptions of its accuracy and software competency. After the training, a
post-training questionnaire revealed significant improvements in all evaluated areas:
familiarity increased from 1.90 to 5.35, comfort rose from 4.25 to 7.50, confidence in using
the scanner improved from 3.30 to 7.00, perception of accuracy went up from 3.80 to 7.10,
and competence in the software grew from 3.85 to 7.40. Statistical tests confirmed that all
p-values were less than 0.001, indicating highly significant differences between pre- and
post-training measures (p < 0.05). This led to the rejection of the null hypothesis and
acceptance that there are significant differences in students' expectations, perceptions,
and performance. In summary, the training proved effective in transforming students'
expectations and perceptions while significantly improving their performance with the
intraoral scanner. These results suggest that proper training can enhance technical
competence and confidence in the technology, thereby benefiting clinical practice in
dentistry.
Description
Este estudio piloto evaluó las expectativas, percepciones y desempeño de estudiantes de
odontología antes y después de una capacitación sobre el uso del escáner intraoral. La
formación incluyó sesiones teóricas y prácticas que cubrieron el funcionamiento del
escáner, su software asociado, y técnicas de captura y análisis de imágenes. Antes del
curso, las evaluaciones mostraron bajas expectativas en familiarización, comodidad, y
confianza con la tecnología, así como una percepción limitada de su precisión y
competencia en el uso del software. Tras la capacitación, un cuestionario
post-capacitación reveló mejoras significativas en todas las áreas evaluadas:
familiarización aumentó de 1.90 a 5.35, comodidad subió de 4.25 a 7.50, confianza en el
uso del escáner pasó de 3.30 a 7.00, percepción de precisión mejoró de 3.80 a 7.10, y
competencia en el software creció de 3.85 a 7.40. Las pruebas estadísticas confirmaron
que todos los valores p eran menores a 0.001, indicando diferencias altamente
significativas entre las medidas antes y después de la capacitación (p < 0.05) lo que lleva
a rechazar la hipótesis nula y aceptar que existen diferencias significativas en las
expectativas, percepciones y desempeño de los estudiantes. En resumen, la capacitación
demostró ser efectiva al transformar las expectativas y percepciones de los estudiantes,
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mejorando significativamente su desempeño con el escáner intraoral, y sugiriendo que
una formación adecuada puede elevar la competencia técnica y la confianza en la
tecnología, beneficiando la práctica clínica en odontología.