EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) Y SU INCIDENCIA EN EL RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DOCE DE OCTUBRE CANTÓN EL EMPALME DEL PERIODO LECTIVO 2024-2025
| dc.contributor.author | BUSTAMANTE RODRIGUEZ YOJANA YESENIA | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-22T17:21:35Z | |
| dc.date.available | 2026-09-22T17:21:35Z | |
| dc.date.issued | 2024-09-28 | |
| dc.description | El estudio tiene como objetivo general analizar la influencia del comportamiento de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en los resultados de aprendizaje en la Escuela de Educación Básica Doce de Octubre. La metodología aplicada incluye un enfoque cualitativo, utilizando técnicas de observación directa y entrevistas semiestructuradas con docentes, así como la aplicación de un cuestionario y una ficha de observación para evaluar el comportamiento de los estudiantes con NEE. La muestra está compuesta por 293 estudiantes, de los cuales 4 tienen NEE. Los resultados indican que el comportamiento de los estudiantes con NEE afecta significativamente su rendimiento académico, variando según el apoyo recibido y las barreras enfrentadas en el aula. La conclusión más relevante es que la implementación de estrategias educativas adaptadas y planes de educación individualizados puede mejorar notablemente los resultados de aprendizaje de estos estudiantes, destacando la importancia de un entorno educativo inclusivo y de apoyo. | |
| dc.description.abstract | The study aims to analyze the influence of the behavior of students with special educational needs (SEN) on learning outcomes at the Doce de Octubre Basic Education School. The applied methodology includes a qualitative approach, utilizing direct observation techniques and semi-structured interviews with teachers, as well as the application of a questionnaire and an observation sheet to assess the behavior of students with SEN. The sample consists of 293 students, of which 4 have SEN. The results indicate that the behavior of students with SEN significantly affects their academic performance, varying according to the support received and the barriers faced in the classroom. The most relevant conclusion is that the implementation of adapted educational strategies and individualized education plans can significantly improve the learning outcomes of these students, highlighting the importance of an inclusive and supportive educational environment. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5527 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | Necesidades Educativas Especiales (NEE) | |
| dc.subject | comportamiento | |
| dc.subject | estrategias educativas | |
| dc.subject | apoyo | |
| dc.subject | intervenciones | |
| dc.subject | rendimiento académico | |
| dc.subject | inclusión | |
| dc.subject | recursos y educación individualizada | |
| dc.title | EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) Y SU INCIDENCIA EN EL RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DOCE DE OCTUBRE CANTÓN EL EMPALME DEL PERIODO LECTIVO 2024-2025 | |
| dc.type | Thesis |