Estimulación temprana como factor preponderante en el desarrollo del lenguaje de los niños de 3 años.
| dc.contributor.author | CASTRO PINZÓN | |
| dc.contributor.author | ALEXANDRA DENISSE | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-30T16:30:59Z | |
| dc.date.available | 2026-01-30T16:30:59Z | |
| dc.date.issued | 2023-11 | |
| dc.description | La estimulación temprana hace referencia a las actividades que pretenden desarrollar las áreas cognitivas, motoras, psicosociales y de lenguaje del niño durante sus primeros años de vida. (0 – 6 años). Mientras el desarrollo del lenguaje hace referencia al proceso cognitivo que desarrollan los niños para comunicarse de manera efectiva, esto incluye el lenguaje verbal y no verbal. El objetivo principal de esta investigación es determinar los efectos de la estimulación temprana en el desarrollo del lenguaje en los niños. La metodología fue cuantitativa; dentro de este estudio, que analizó la relacióón entre la estimulación temprana y el desarrollo del lenguaje, se aplicó una guía de observación del desarrollo del lenguaje en una muestra de 60 estudiantes de 3 años, de los cuales 23 fueron niñas y 37 fueron niños. Los resultados evidenciaron que no hubo una correlación significativa entre ambas variables, ya que la prueba efectuada (Coeficiente de correlación Pearson) mostraron un nivel de significancia de 0,510, mayor a 0,05; lo que indica que no hay una correspondencia entre ambas. Por ende, se concluye que se rechaza la hipótesis alternativa y se acepta le hipótesis nula. | |
| dc.description.abstract | Early stimulation refers to the activities that aimed at helping children develop cognitive, motors, social and language skills during their first years of life (0-6 years). Meanwhile, language development refers to the cognitive process that children develop to communicate in an effective way, this includes verbal and non-verbal language. The main objective of this research was to determine the effect of the early stimulation on the develop of the language in children. The methodology employed was quantitative. In this study, which analyzed the relationship between early stimulation and language development, a language development guide was applied to a sample of 60 students that were 3 years old, this includes 23 girls and 37 boys. The result indicated that there was no significant correlation between the two variables, as the conducted test (Pearson correlation test) showed a significance level of 0.510, higher that 0.05. This suggest that there is no correspondence between the two variables. Therefore, its concluded that the alternative hypothesis is rejected, and the null hypothesis is accepted. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5063 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | Estimulación temprana | |
| dc.subject | desarrollo del lenguaje | |
| dc.subject | niños | |
| dc.subject | atención temprana | |
| dc.title | Estimulación temprana como factor preponderante en el desarrollo del lenguaje de los niños de 3 años. | |
| dc.type | Thesis |