La puesta de límites por parte de los padres en niños de 2 a 5 años y su relación en el comportamiento del niño dentro del aula.
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Limits help children feel safe, but young people also need the freedom to try things,
make mistakes, and develop their independence. Behavior is about the person's way of
acting in the face of internal or external stimuli, which may or may not affect their
environment. The general objective of this article was to determine how the limit
setting by parents affects the behavior of children in the classroom, thus, for the
fulfillment of the general objective, a methodology based on the mixed approach was
carried out, since the first highlights the features that can be seen in the phenomenon
under study to fully understand the proposed topic and the relationship between the
limits that parents impose on children from 2 to 5 years of age and behavior in the
classroom. Finally, the survey was used as a research instrument, which consisted of
27 questions and was addressed to the parents of children from 2 to 5 years of age.
Among the results obtained, it is concluded that there is a high positive correlation
between the independent variable setting limits by the parents and the dependent
variable of the child's behavior in the classroom with a significance value of 0.000 less
than 0.05. Finally, as future research, it is recommended to study the incidence of
parental limits on the level of self-confidence of the child to identify if, for example, the excessive level of parental care has a positive or negative impact on the confidence
of their children.
Description
Los límites ayudan a los niños a sentirse seguros, pero los jóvenes también necesitan
libertad para probar cosas, cometer errores y desarrollar su independencia. El
comportamiento se trata de la forma de actuar de la persona frente a estímulos internos
o externos, que pueden afectar o no su entorno. El presente artículo tuvo como objetivo
general determinar de qué manera la puesta de límite por los padres incide en el
comportamiento de los niños dentro del aula, siendo así, para el cumplimiento del
mencionado objetivo, se llevó a cabo una metodología basada en el enfoque mixto,
puesto que, el primero destaca los rasgos que se pueden apreciar en el fenómeno en
estudio para comprender cabalmente el tema propuesto y la relación entre los límites
que los padres imponen a los niños de 2 a 5 años y el comportamiento en el aula.
Finalmente, como instrumento de investigación se usó la encuesta, misma que estuvo
compuesta de 27 preguntas y estuvo dirigida a los padres de familia de niños de 2 a 5
años. Entre los resultados obtenidos se concluye que hay una correlación alta positiva
entre la variable independiente puesta de límites por parte de los padres y la variable
dependiente comportamiento del niño dentro del aula con un valor de significación de
0,000 menor a 0,05. Finalmente, como investigaciones futuras se recomienda estudiar
la incidencia de los límites de los padres en el nivel de autoconfianza del niño a fin de
identificar si por ejemplo el excesivo nivel de cuidado de los padres repercute de
manera positiva o negativa en la confianza de sus hijos.