LA MOTIVACIÓN INTRINSECA A TRAVÉS DEL JUEGO Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE PREPARATORIA DE LA JORNADA VESPERTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA "EQUINOCCIO SAN ANTONIO" PERIODO 2023-2024
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Abstract
The purpose of this research is to publicize the use of games in the classroom, which affects the development of intrinsic motivation for learning in high school "B" children in the afternoon session of the "Equinoccio San Antonio" Educational Unit. "Because it has been shown that teachers use traditional methods, therefore they do not promote motivation to learn in students.
This research was carried out with a population of 66 participants and a sampling of 33 students. The methodology used was qualitative in nature, where the instruments were interviews and surveys in Google Forms, which allowed obtaining clear information about this research.
Therefore, in the results obtained we were able to show that the children became intrinsically motivated in their learning during the development of each of the sessions where the game was the main activity, they expanded their competencies and skills, improved their emotions in the face of error or failure with the participation and inclusion of all students, this required pedagogical preparation of teachers and the use of didactic resources.
Description
La presente investigación tiene como finalidad dar a conocer el uso de juegos en el aula la misma que incide en el desarrollo de la motivación intrínseca por el aprendizaje de los niños de preparatoria “B” de la jornada vespertina de la Unidad Educativa “Equinoccio San Antonio”. Debido a que se ha podido evidenciar que los docentes utilizan métodos tradicionales por tanto no fomentan la motivación por aprender en los estudiantes.
Dicha investigación se realizó con una población de 66 participantes y un muestreo de 33 estudiantes la metodología utilizada fue de carácter cualitativo, en donde los instrumentos fueron entrevistas y encuestas en Google Forms las mismas que permitieron obtener una clara información sobre la presente investigación.
Por tanto, en los resultados obtenidos pudimos evidenciar que los niños llegaron a motivarse intrínsecamente en sus aprendizajes durante el desarrollo de cada una de las sesiones en donde el juego era la actividad principal, amplían sus competencias y habilidades, mejoran sus emociones ante el error o fracaso con una participación e inclusión de todos los estudiantes para ello se requirió de una preparación pedagógica de los docentes y la utilización de recursos didácticos.