ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA COMO GENERADORA DE MARCOS DE CONVIVENCIA DENTRO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL MONS. ÓSCAR ARNULFO ROMERO FÉ Y ALEGRÍA.
| dc.contributor.author | VARGAS FRANCO VILMA YAJAIRA | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-21T18:58:56Z | |
| dc.date.available | 2026-09-21T18:58:56Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | El presente estudio tiene como objetivo analizar los principales desafíos que enfrentan los docentes al implementar prácticas inclusivas en el aula, evaluando las experiencias y percepciones de los estudiantes en entornos educativos inclusivos dentro de la Unidad Educativa Fiscomisional Mons. Óscar Arnulfo Romero - Fé y Alegría. Se empleó una metodología de enfoque mixto, combinando cuestionarios aplicados a estudiantes y docentes, entrevistas semiestructuradas y observación directa para evaluar las dinámicas de convivencia y las estrategias implementadas. Los resultados evidencian que las acciones socioeducativas han mejorado la interacción entre los estudiantes, fortalecido la comunicación y reducido los conflictos en el aula. Sin embargo, se identificaron desafíos como la necesidad de mayor capacitación docente y la integración de las familias en el proceso. Se concluye que la acción socioeducativa contribuye significativamente a la construcción de un ambiente escolar más armonioso e inclusivo, pero requiere apoyo institucional para su consolidación. | |
| dc.description.abstract | This study aims to analyze the main challenges faced by teachers in implementing inclusive practices in the classroom, evaluating the experiences and perceptions of students in inclusive educational environments at Unidad Educativa Fiscomisional Mons. Óscar Arnulfo Romero - Fé y Alegría. A mixed-method approach was applied, combining questionnaires administered to students and teachers, semi-structured interviews, and direct observation to assess coexistence dynamics and the strategies implemented. The results show that socio-educational actions have improved student interactions, strengthened communication, and reduced classroom conflicts. However, challenges such as the need for greater teacher training and family involvement in the process were identified. It is concluded that socio-educational action significantly contributes to building a more harmonious and inclusive school environment, but institutional support is necessary for its consolidation. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5431 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | acción socioeducativa | |
| dc.subject | convivencia escolar | |
| dc.subject | estrategias inclusivas | |
| dc.subject | mediación de conflictos | |
| dc.subject | educación. | |
| dc.title | ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA COMO GENERADORA DE MARCOS DE CONVIVENCIA DENTRO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL MONS. ÓSCAR ARNULFO ROMERO FÉ Y ALEGRÍA. | |
| dc.type | Thesis |