LA GAMIFICACION EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICACIONALES DEL INGLES EN ESTUDIANTES DE
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Abstract
The use of gamification in education has become an emerging trend and has proven to be an effective active methodology strategy to improve motivation and performance within the context of education. Under the line of educational innovation, the creation of gamified activities generates interest in the new generations of learners who, due to the SARS-CoV-2 pandemic, changed their perspective on how to learn. Under this premise, the present study aimed to determine how the use of gamification influences the development of English communication skills. For this purpose, a methodology with a quantitative, causal correlational, non-experimental and transactional approach was applied through the application of two questionnaires adapted from the DMC model (dynamics, mechanics and components). The results indicate that Spearman's correlation coefficient value is 0.763 and the "sig" value is 0.000 evidencing that there is a strong and significant positive correlation between the two variables of the study concluding that the use of gamification is effective in the development of English communication skills in 6th graders.
Description
El uso de la gamificación en la educación se ha convertido en una tendencia emergente y ha demostrado ser una estrategia de metodología activa efectiva para mejorar la motivación y el rendimiento dentro del contexto de la educación. Bajo la línea de la innovación educativa, la creación de actividades gamificadas genere interés en las nuevas generaciones de educandos quienes, debido a la pandemia por SARS-CoV-2 cambiaron su perspectiva sobre cómo aprender. Bajo esta premisa, el presente estudio tuvo como objetivo determinar de qué manera el uso de la gamificación influye en el desarrollo de habilidades comunicacionales del inglés. Para ello, se aplicó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo correlacional causal, no experimental y transaccional a través de la aplicación de dos cuestionarios adaptados del modelo DMC (dinámicas, mecánicas y componentes). Los resultados indican que valor del coeficiente de correlación de Spearman es 0.763 y el valor "sig" es de 0.000 evidenciando que existe una correlación positiva fuerte y significativa entre las dos variables del estudio concluyendo que el uso de la gamificación es efectivo en el desarrollo de las habilidades comunicacionales del inglés en los alumnos de 6º año de Educación Básica.