INTRODUCCIÓN DE LA GAMIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL SENTIDO NUMÉRICO Y LAS OPERACIONES BÁSICAS PARA ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE EGB
| dc.contributor.author | GONZALEZ AROCA ALLISSON DENISSE | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-24T20:59:09Z | |
| dc.date.available | 2026-09-24T20:59:09Z | |
| dc.date.issued | 2024-03 | |
| dc.description | El estudio se enfoca en investigar el impacto de la gamificación en el aprendizaje de matemáticas en niños de tercer año de educación básica. Se examinan las percepciones de los estudiantes y los desafíos que enfrentan los docentes al implementar estrategias de gamificación en el aula. El objetivo primordial es identificar los factores que puedan afectar la efectividad de estas estrategias, así como proponer mejoras para optimizar el proceso educativo. Se busca entender cómo la gamificación puede influir en la motivación, el compromiso y el rendimiento académico de los estudiantes en el área de las matemáticas. Las conclusiones de esta investigación nos proporcionan información valiosa para que los educadores y diseñadores de actividades lúdicas puedan utilizarlo, permitiéndoles adaptar sus prácticas pedagógicas para maximizar el potencial de la gamificación como herramienta educativa. Este estudio resalta la importancia de seguir explorando e implementando enfoques innovadores en la enseñanza de las matemáticas para mejorar la experiencia de aprendizaje y promover un rendimiento académico óptimo en los estudiantes. | |
| dc.description.abstract | The study focuses on investigating the impact of gamification on mathematics learning in third-grade basic education children. Student perceptions and the challenges teachers face when implementing gamification strategies in the classroom are examined. The primary objective is to identify factors that may affect the effectiveness of these strategies, as well as to propose improvements to optimize the educational process. It seeks to understand how gamification can influence student motivation, commitment, and academic performance in the area of mathematics. The conclusions of this research provide valuable information for educators and playful activity designers to use, allowing them to adapt their pedagogical practices to maximize the potential of gamification as an educational tool. This study highlights the importance of continuing to explore and implement innovative approaches in teaching mathematics to improve the learning experience and promote optimal academic performance in students. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5671 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | Gamification | |
| dc.subject | mathematics learning | |
| dc.subject | perceptions | |
| dc.subject | challenges | |
| dc.subject | effectiveness. | |
| dc.subject | Gamificación | |
| dc.subject | aprendizaje de matemáticas | |
| dc.subject | percepciones | |
| dc.subject | desafíos | |
| dc.subject | efectividad. | |
| dc.title | INTRODUCCIÓN DE LA GAMIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL SENTIDO NUMÉRICO Y LAS OPERACIONES BÁSICAS PARA ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE EGB | |
| dc.type | Thesis |