DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES DE LA EDUCACIÓN EN EL HOGAR Y SU INFLUENCIA DURANTE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA DE LA ESCUELA FRANCISCO ARIAS, CANTON SARAGURO, AÑO 2024
| dc.contributor.author | MALLA MALLA JORGE EDWIN | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-24T14:14:12Z | |
| dc.date.available | 2026-09-24T14:14:12Z | |
| dc.date.issued | 2024-12-13 | |
| dc.description | Este estudio analizó los desafíos y las oportunidades de la educación en el hogar, así como su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de básica de la Escuela Francisco Arias, cantón Saraguro, en 2024. Con un enfoque mixto y diseño exploratorio-secuencial, se emplearon cuestionarios, entrevistas, observaciones y revisión documental para recolectar los datos de los estudiantes, padres y docentes. Los hallazgos revelaron que el acceso a los recursos tecnológicos es un factor determinante en el rendimiento académico, ya que el 70% de los alumnos poseen un acceso constante a los dispositivos y al internet, mientras que el otro 30% enfrenta limitaciones, esto genera desigualdad en las oportunidades de aprendizaje. Además, el involucramiento parental se identificó como un factor clave para el éxito académico, ya que los estudiantes con padres activos en el proceso académico evidenciaron mayor motivación y habilidades organizativas. Sin embargo, se comprobó que la falta de capacitación pedagógica de los padres y la sensación de aislamiento social fueron barreras importantes, pero a pesar de estos desafíos, la personalización del aprendizaje y la flexibilidad en los horarios se presentan como oportunidades para mejorar el rendimiento y el bienestar de los alumnos. El estudio concluyó que garantizar el acceso equitativo a los recursos y capacitar a los padres son estrategias fundamentales para optimizar la educación en el hogar. | |
| dc.description.abstract | This study analyzed the challenges and opportunities of homeschooling, as well as its influence on the learning of elementary school students at the Francisco Arias School, Saraguro Canton, in 2024. With a mixed approach and exploratory-sequential design, questionnaires, interviews, observations, and document review were used to collect data from students, parents, and teachers. The findings revealed that access to technological resources is a determining factor in academic performance, since 70% of students have constant access to devices and the Internet, while the other 30% face limitations, which generates inequality in learning opportunities. In addition, parental involvement was identified as a key factor for academic success, since students with parents active in the academic process showed greater motivation and organizational skills. However, a lack of parental pedagogical training and a sense of social isolation were found to be significant barriers, but despite these challenges, personalised learning and flexible schedules are presented as opportunities to improve student performance and well-being. The study concluded that ensuring equitable access to resources and empowering parents are key strategies to optimise home education | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5640 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | educación en el hogar | |
| dc.subject | desafíos educativos | |
| dc.subject | oportunidades de aprendizaje | |
| dc.subject | rendimiento académico | |
| dc.subject | participación familiar. | |
| dc.title | DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES DE LA EDUCACIÓN EN EL HOGAR Y SU INFLUENCIA DURANTE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA DE LA ESCUELA FRANCISCO ARIAS, CANTON SARAGURO, AÑO 2024 | |
| dc.type | Thesis |