“Estrategias para el uso de herramientas y aplicaciones tecnológicas para mejorar la atención y concentración en estudiantes de segundo año básico”
| dc.contributor.author | MARIA VICTORIA INTRIAGO MATO | |
| dc.contributor.author | ISAAC AUGUSTO CAICEDO VERA | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-22T19:02:16Z | |
| dc.date.available | 2026-09-22T19:02:16Z | |
| dc.date.issued | 2025-08 | |
| dc.description | La presente investigación tuvo como objetivo general proponer estrategias para el uso de herramientas y aplicaciones tecnológicas que contribuyan a mejorar la atención y concentración en estudiantes de segundo año básico. Se empleó una metodología con enfoque cualitativo, utilizando técnicas como encuestas, entrevistas y observación directa para obtener datos de docentes, estudiantes y padres de familia. Los resultados evidenciaron una escasa integración tecnológica en las aulas, falta de capacitación docente en el uso pedagógico de las TIC, y poco acompañamiento familiar en el proceso educativo digital. A partir de estos hallazgos, se diseñaron estrategias centradas en el uso pedagógico de aplicaciones interactivas, gamificación y planificación didáctica basada en el modelo TPACK. Se concluye que la incorporación adecuada de herramientas tecnológicas favorece el desarrollo de habilidades cognitivas como la atención y la concentración, promoviendo un aprendizaje más activo y significativo desde las primeras etapas educativas. | |
| dc.description.abstract | This research aimed to propose strategies for the use of technological tools and applications to improve attention and concentration in second-grade students. A qualitative methodology was applied, using surveys, interviews, and direct observation to gather information from teachers, students, and parents. The results revealed limited technological integration in classrooms, lack of teacher training in educational technology, and minimal family involvement in the digital learning process. Based on these findings, strategies were designed focusing on the pedagogical use of interactive applications, gamification, and didactic planning based on the TPACK model. It is concluded that the proper incorporation of technological tools enhances cognitive skills such as attention and concentration, promoting more active and meaningful learning from early educational stages. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5535 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | atención | |
| dc.subject | concentración | |
| dc.subject | tecnología educativa | |
| dc.subject | estrategias pedagógicas | |
| dc.subject | segundo año básico | |
| dc.title | “Estrategias para el uso de herramientas y aplicaciones tecnológicas para mejorar la atención y concentración en estudiantes de segundo año básico” | |
| dc.type | Thesis |