Estrategias metodológicas para los emprendimientos interdisciplinarios en 2do BGU en la UEF Acacias periodo 2025-2026
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Abstract
The objective of the research is to analyze the methodological strategies based on Project-Based Learning (PBL) to strengthen entrepreneurial skills and the integration of knowledge in Second Year students of the Unified General Baccalaureate (BGU) at the Las Acacias Educational Unit, during the period 2025-2026; The applied methodology consisted of an evaluation of the methodological strategies used by teachers in the context of PBL, as well as an analysis of the impact on the development of entrepreneurial skills and the integration of knowledge. Additionally, the mixed quantitative-qualitative approach was used because the perceptions of each of those involved were needed. In addition, areas of improvement were identified in the implementation of this methodology and innovative strategies were proposed to optimize its effectiveness in interdisciplinary endeavors. In conclusion, PBL demonstrates a positive impact on entrepreneurial training, but requires methodological adjustments to maximize its potential.
Description
La investigación tiene como objetivo analizar las estrategias metodológicas basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para fortalecer las competencias emprendedoras y la integración del conocimiento en los estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado (BGU) en la Unidad Educativa Las Acacias, durante el período 2025-2026; la metodología aplicada consistió en una evaluación de las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en el contexto de ABP, así como un análisis del impacto en el desarrollo de competencias emprendedoras y la integración del conocimiento. Adicionalmente se utilizó el enfoque mixto cuanti-cualitativo debido a que se necesita las percepciones de cada uno de los involucrado además se identificaron áreas de mejora en la implementación de esta metodología y se propusieron estrategias innovadoras para optimizar su efectividad en los emprendimientos interdisciplinarios. En la conclusión, el ABP demuestra un impacto positivo en la formación emprendedora, pero requiere ajustes metodológicos para maximizar su potencial.