EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE REFORESTACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA DE LA ASUNCIÓN
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This article shows the results of the evaluation of the reforestation and environmental
education program carried out by Unidad Educativa De La Asunción. The program is
part of its student participation project and was evaluated according to 6 aspects:
diagnosis, institutional policy, structure, resources, quality and internal evaluation.
The checklist used for this investigation had 70 indicators. The indicators were
adapted from the non-formal environmental education program guidelines for
excellence that was designed by the North American Association for Environmental
Education (NAAEE). The aim of this study is to identify which aspects were planned
and executed according to the guideline’s standards. The results show that 75% of the
indicators were rated as A (excellent) and B (sufficient). The elements related to the
quality of the program, resources and institutional policies obtained a high percentage
of indicators valued under those categories. Aspects related to internal evaluation and
programs structure, were rated under C (partial) and D (insufficient). This
demonstrates the importance of the compatibility between the internal evaluation and
the program’s general goals. It also demonstrates the need of that compatibility since
the beginning of the planning process.
Description
El presente artículo muestra los resultados de la evaluación del programa de
reforestación y educación ambiental implementado por la Unidad Educativa De La
Asunción. El programa forma parte de su proyecto de participación estudiantil y fue
evaluado según 6 aspectos: diagnóstico, política institucional, estructura, recursos,
calidad y evaluación interna. Se utilizó una matriz de verificación compuesta por 70
indicadores. Los indicadores fueron adaptados de la guía para programas de
educación ambiental no formal diseñada por la Asociación Norteamericana de
Educación Ambiental (NAAEE). El objetivo de la presente investigación consistió en
identificar qué aspectos se planificaron y ejecutaron conforme a los estándares
establecidos en la guía de la NAAEE. Los resultados demuestran que el 75% de los
indicadores fueron valorados como A (excelente) y B (suficiente). Los aspectos
relacionados a la calidad, los recursos educativos y las políticas institucionales
presentaron el más alto porcentaje de indicadores mejor calificados. Los aspectos de
evaluación interna y estructura del programa presentaron indicadores valorados como
C (parcial) y D (insuficiente). El resultado evidencia la importancia de articular las
estrategias de evaluación con los objetivos y metas propuestas desde el inicio del
proceso de planificación del programa.