IMPACTO DE GEOGEBRA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES NUMÉRICAS EN ESTUDIANTES DE PRIMERO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS.
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Abstract
GeoGebra is an interactive educational software that combines the learning of geometry, algebra, statistics, and calculus within a dynamic learning environment. It facilitates easier understanding of mathematical problem-solving, promoting participatory and meaningful learning. This article analyzes the impact of using GeoGebra on the development of numerical skills in first-year science high school students in the Pedro Carbo canton. A quantitative approach was used, with a quasi-experimental design involving control and treatment groups. The sample consisted of 70 students distributed into two classes: one assigned as the control group, which received lessons through traditional methods, and the other as the experimental group, which used GeoGebra as a tool for learning linear, affine, and quadratic functions. Diagnostic (pretest) and summative (posttest) assessments were applied to both groups. Statistical analysis, conducted with Microsoft Excel 2023, included descriptive and inferential measures. The results showed improvement in both groups, although significantly greater in the experimental group. The mean score of the experimental group increased from 7.47 to 8.80, and the standard deviation decreased, indicating greater homogeneity in achievements. The test statistic (z = 3.3096) and the p-value (<0.001) confirmed the existence of a statistically significant difference, while in the control group the difference was not significant (z = 0.8143; p > 0.05). The use of GeoGebra proved to be an effective pedagogical strategy for strengthening algebraic reasoning, understanding functions, and enhancing mathematical visualization, thus contributing to a significant improvement in academic performance in mathematics.
Description
GeoGebra es un software educativo interactivo que combina el aprendizaje de geometría, algebra, estadística y cálculo en un mismo entorno dinámico de aprendizaje, permite entender con mayor facilidad la resolución de problemas matemáticos, fomentando el aprendizaje participativo y significativo. Este artículo analiza el impacto del uso de GeoGebra en el desarrollo de habilidades numéricas en estudiantes de primero de bachillerato en ciencias en el cantón Pedro Carbo. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental de grupos de control y tratamiento. La muestra estuvo compuesta por 70 estudiantes distribuidos en dos paralelos: uno asignado como grupo de control, que recibió clases mediante métodos tradicionales y otro como grupo experimental, que utilizo la herramienta GeoGebra para el aprendizaje de funciones lineales, afines y cuadráticas. Se aplicaron pruebas diagnósticas (pretest) y sumativas (postest) en ambos grupos. El análisis estadístico, realizado con Microsoft Excel 2023, incluyó medidas descriptivas e inferenciales. Los resultados mostraron una mejora en ambos grupos, aunque significativamente mayor en el grupo experimental. La media del grupo experimental aumentó de 7,47 a 8,80, y la desviación estándar disminuyo, indicando homogeneidad en los logros. El estadístico x (3,3096) y el p-value (<0,001) confirmaron la existencia de una diferencia estadísticamente significativa, mientras que en el grupo de control la diferencia no fue significativa (z=0,8143); p>0,05). El uso de GeoGebra demostró ser una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer el razonamiento algebraico, la comprensión de funciones y visualización matemática, contribuyendo así a una mejora significativa en el rendimiento académico en matemáticas.