CABAY FERNÁNDEZ ELSIE KATHERINEISAAC AUGUSTO CAICEDO VERA2026-09-232026-09-232025-03-09https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5607En este texto investigativo se abordan una diversa serie de aspectos inclusivos en estudiantes con espectro autista atípico en la “Escuela Básica Alegría”. Se enfatiza que el autismo es un síndrome que afecta el desarrollo neurológico de los pacientes que lo padecen, produciendo que, estos tengan un déficit en cuanto a la comunicación y socialización en los menores; es de suma importancia que se detecte de forma temprana dicha patología para realizar el respectivo tratamiento adecuado a cada paciente, como consecuencia una mejor calidad de vida para el niño. A pesar que en la República del Ecuador existen leyes que tienen como fin garantizar la educación inclusiva, su implementación en la práctica es limitada o nula, esto causado por la escasa capacitación del personal docente en las diversas instituciones de la región, sumado a esto, los espacios educativos no cuentan con la infraestructura mínima para brindar la educación adecuada a los niños con este trastorno neurológico. Esta investigación proporciona una serie de metodologías como TEACCH, las cuales tienen como principal objetivo el aprendizaje optimo y fortalecer el aprendizaje del alumnado con TEA.This research text addresses a series of inclusive aspects in students with atypical autism spectrum in the “Escuela Básica Alegría”. It is emphasized that autism is a syndrome that affects the neurological development of patients who suffer from it, causing them to have a deficit in terms of communication and socialization in children; it is of utmost importance that this pathology is detected early to perform the appropriate treatment for each patient, resulting in a better quality of life for the child. Although in the Republic of Ecuador there are laws that aim to ensure inclusive education, its implementation in practice is limited or nonexistent, this is caused by the poor training of teachers in various institutions in the region, in addition to this, the educational spaces do not have the minimum infrastructure to provide adequate education to children with this neurological disorder. This research provides a series of methodologies such as TEACCH, whose main objective is to optimize learning and strengthen the learning of students with ASD.esAutismoestrategias pedagógicasInclusión educativamétodos de enseñanzaThesis