Joselyn Mindiola AlejandroGabriela Vaca SigüenzaDimas Geovanny Vera PiscoDiego Sornoza-Parrales2026-09-182026-09-1820241390-9010https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5332La gamificación es una metodología educativa que incorpora mecánicas y dinámicas propias del juego en entornos formales de aprendizaje, con el fin de aumentar la motivación, la participación activa y el rendimiento académico. Este estudio analizó el impacto de una secuencia didáctica gamificada en el aprendizaje de sistemas de ecuaciones 2x2 en 2 REFCalE. Publicación arbitrada cuatrimestral. Vol. x, Año 20xx, No. x (xxxxx-xxxxx) EL AUTOR DEBE MODIFICAR DE ACUERDO A LA ÚLTIMA PUBLICACIÓN estudiantes de décimo año de una institución pública de educación básica en Ecuador. La investigación se sustentó en los enfoques constructivista y sociocultural, que comprenden el aprendizaje como un proceso activo y colaborativo. Se empleó un diseño cuasi-experimental con pretest y postest, aplicados a una muestra de 16 estudiantes. Las actividades implementadas —batalla de ecuaciones, bingo de ecuaciones y carrera matemática— fueron evaluadas mediante pruebas de opción múltiple y rúbricas de observación. Los resultados, procesados mediante estadística descriptiva e inferencial, mostraron una mejora en los puntajes tras la intervención, con una media de 5,8 en el pretest y 6,8 en el postest, y un valor de p-value= 0,051, lo cual indica una diferencia que, aunque no es totalmente concluyente, sugiere un posible efecto positivo de la intervención. Además, se observó una mayor participación y una actitud más positiva hacia las matemáticas. Se concluye que la gamificación constituye una alternativa pedagógica eficaz para fortalecer el aprendizaje de contenidos algebraicos, especialmente en contextos escolares públicos con limitaciones metodológicas. Se recomienda planificar estrategias lúdicas en las prácticas docentes, capacitar al profesorado en el uso de recursos gamificados y ampliar futuras investigaciones con muestras más grandes y diversos niveles educativos.Gamification is an educational methodology that integrates game-based mechanics and dynamics into formal learning environments, with the objective of enhancing motivation, fostering active participation, and improving academic performance. This study examined the impact of a gamified instructional sequence on the learning of 2x2 systems of equations among tenth-grade students at a public basic education institution in Ecuador. The research was underpinned by constructivist and sociocultural theoretical frameworks, which conceptualize learning as an active and collaborative process. A quasi-experimental design was employed, involving pretest and posttest assessments administered to a sample of 16 students. The implemented activities—Equation Battle, Equation Bingo, and Mathematical Race—were evaluated using multiple-choice assessments and observation rubrics. The results, analyzed through descriptive and inferential statistics,revealed an improvement in performance following the intervention, with mean scores rising from 5.8 on the pretest to 6.8 on the posttest, and a p-value of 0.051. Although this result is not statistically conclusive, it suggests a potentially positive effect of the intervention. Furthermore, increased student engagement and a more favorable attitude toward mathematics were observed. It is concluded that gamification represents an effective pedagogical alternative for strengthening the learning of algebraic content, particularly in public educational contexts characterized by methodological constraints. It is recommended that educators incorporate playful strategies into instructional practices, receive training in the application of gamified resources, and that future research be conducted with larger samples and across varied educational levels.esMotivación académicaResolución de problemasEducación matemáticaTécnicas lúdicasEvaluación pedagógica.Article