ESTUDIANTE: TANIA N. CEDEÑO RAMÍREZISAAC CAICEDO V2026-09-232026-09-232025-03-09https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5606El estudio tiene como objetivo determinar el impacto del mindfulness en el bienestar emocional de los estudiantes de tercer grado “B” de la Institución Educativa Esteban Cordero Borrero de Guayaquil. Se utilizó un diseño cuasi experimental y descriptivo de métodos mixtos con una muestra censal, considerando a todos los estudiantes del grado. Los resultados muestran una mejora significativa en la regulación emocional y la reducción del estrés. El análisis estadístico mediante la prueba T confirma un impacto positivo del mindfulness, especialmente en la reducción de la ansiedad y el fomento de las habilidades de autorregulación. Se concluye que la implementación del mindfulness en educación primaria es una estrategia eficaz para mejorar el bienestar de los niños. Además, se recomienda la formación del profesorado para optimizar los beneficios a largo plazo.The objective of the study was to determine the impact of mindfulness on the emotional well-being of third grade students of the Esteban Cordero Borrero Educational Institution of Guayaquil. A quasi-experimental mixed methods design was used with a census sample, considering all students in the grade. The results show a significant improvement in emotional regulation and stress reduction. Statistical analysis using T-test confirms a positive impact of mindfulness, especially in reducing anxiety and fostering self-regulation skills. It is concluded that the implementation of mindfulness in primary education is an effective strategy to improve children's well-being. Furthermore, teacher training is recommended to optimize long-term benefits.esMindfulnessbienestar emocionalautorregulaciónreducción del estréseducación primaria.Thesis