Ulbio Robinson Navarrete GarcíaIsaac Augusto Caicedo Vera2026-09-222026-09-222025-03-09https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5497El presente estudio tuvo como objetivo analizar los factores pedagógicos que contribuyen al rendimiento académico de los estudiantes de décimo grado de educación general básica “A” de la Unidad Educativa Josefa Mendoza de Mora, al observar que los estudiantes presentaron bajo rendimiento en las evaluaciones aplicadas al término del primer trimestre en áreas específicas del currículo como son: lengua y literatura y matemáticas. Para ello implementó una investigación de enfoque cualitativo que permitió aplicar un diseño interpretativo – descriptivo en el contexto del análisis de contenido donde centró el análisis en dos categorías prioritarias: factores pedagógicos y rendimiento académico. El estudio comprendió una muestra poblacional de 34 participantes, utilizando como medio de recolección de datos la encuesta cualitativa dirigida a los estudiantes de décimo A y la entrevista dirigida a los docentes. Los hallazgos de la presente investigación lograron determinar dos factores esenciales para el rendimiento académico que son: las estrategias pedagógicas que emplea el docente en la práctica diaria de enseñanza y la motivación de los estudiantes frente al acto de aprender. Finaliza con la propuesta de crear de un proyecto de vinculación de herramientas interactivas para instituciones carentes de tecnología como estrategia que podría contribuir al despertar de la motivación en los alumnos y a la mejora de la calidad de la enseñanza en instituciones fiscales del país.The objective of this study was to analyze the pedagogical factors that contribute to the academic performance of students in tenth grade of general basic education “A” of the Josefa Mendoza de Mora Educational Unit, observing that the students presented low performance in the evaluations applied at the end of the first quarter in specific areas of the curriculum such as: language and literature and mathematics. For this purpose, she implemented a qualitative research approach that allowed the application of an interpretative-descriptive design in the context of content analysis where she focused the analysis on two priority categories: pedagogical factors and academic performance. The study comprised a population sample of 34 participants, using as a means of data collection the qualitative survey directed to tenth grade A students and the interview directed to teachers. The findings of this research were able to determine two essential factors for academic performance: the pedagogical strategies used by the teacher in the daily teaching practice and the motivation of the students in the act of learning. It ends with the proposal to create a project linking interactive tools for institutions lacking technology as a strategy that could contribute to the awakening of motivation in students and to the improvement of the quality of teaching in the country's public institutionsesFactores pedagógicosrendimiento académicomotivaciónaprendizajeThesis