GLORIA ISABEL REMACHE SANCHEZISAAC AUGUSTO CAICEDO VERA2026-09-222026-09-222025https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5491Este artículo da cuenta de cómo el desarrollo de competencias emprendedoras afecta a la autonomía y creatividad del estudiantado de décimo año de la Unidad Educativa Agoyán, en La Joya de los Sachas, durante el período lectivo 2024-2025. A partir de un enfoque mixto se aplicaron encuestas a estudiantes y entrevistas a y docentes y autoridades educativas. Los resultados muestran que, aunque existe una visión positiva sobre el emprendimiento -tanto para estudiantes como docentes- su aplicación en el aula se ve limitada por el uso habitualmente predominante de metodologías tradicionales. En la parte del estudio se detectan deficiencias en infraestructura; poco vínculo del quehacer educativo con el entorno productivo y la necesidad de formación continua del profesorado. Estas dimensiones limitan el desarrollo de la creatividad y autonomía del estudiantado. Los resultados indican la necesidad y posibilidad de transformar las prácticas docentes mediante metodologías activas para el desarrollo de una cultura emprendedora en secundaria, como así también la constitución de estrategias institucionales que propicien el emprendimiento.This article reports on how the development of entrepreneurial skills affects the autonomy and creativity of tenth grade students of the Agoyán Educational Unit, in La Joya de los Sachas, during the 2024-2025 school year. Based on a mixed approach, surveys were applied to students and interviews were conducted with teachers and educational authorities. The results show that, although there is a positive vision of entrepreneurship -both for students and teachers- its application in the classroom is limited by the predominant use of traditional methodologies. In the part of the study, deficiencies are detected in infrastructure; little linkage of the educational task with the productive environment and the need for continuous teacher training. These dimensions limit the development of creativity and autonomy of the students. The results indicate the need and possibility of transforming teaching practices through active methodologies for the development of an entrepreneurial culture in secondary schools, as well as the creation of institutional strategies that promote entrepreneurship.esAutonomía estudiantilcompetencias emprendedorascreatividadeducación secundariametodologías activasThesis