HILDA YADIRA GUTIÉRREZ ALTAMIRANOISAAC AUGUSTO CAICEDO VERA2026-09-222026-09-222023https://repositorio.uees.edu.ec/handle/123456789/5533En este estudio se analizó los factores que afectan la integración de estudiantes con autismo en las aulas escolares de la Unidad Educativa Santiago de Compostela de la parroquia Ricaurte. Dentro de los hallazgos principales se evidenció la insuficiente capacitación docente en estrategias específicas para alumnado con TEA, la relevancia de adaptar metodologías y entornos sensoriales, así como una predominante orientación curricular de los Planes Educativos Individualizados en detrimento de objetivos conductuales e interactivos relevantes en procesos inclusivos integralesThis study analyzed the factors affecting the integration of students with autism in the classrooms of the Santiago de Compostela Educational Unit of the Ricaurte parish. Among the main findings, there was evidence of insufficient teacher training in specific strategies for students with ASD, the relevance of adapting sensory methodologies and environments, as well as a predominant curricular orientation of Individualized Educational Plans to the detriment of behavioral and interactive objectives relevant to comprehensive inclusive processes.esThesis