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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorManyoma, Gardenia-
dc.contributor.authorPlaza González-Artigas, María Cristina-
dc.date.accessioned2017-08-08T03:24:32Z-
dc.date.available2017-08-08T03:24:32Z-
dc.date.issued2013-09-13-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uees.edu.ec/123456789/1351-
dc.descriptionEl presente trabajo de investigación, hace referencia a la Teoría de Inteligencias Múltiples, proponiéndola como base para el desarrollo de métodos y estrategias de enseñanza aprendizaje que favorecen la inclusión educativa de estudiantes con dificultades de aprendizaje o maneras de aprender poco comunes en el aula. Se centra en la aplicación de esta metodología en el aula de educación básica, con niños y niñas de 4to a 7mo de EGB en una institución inclusiva y de educación personalizada. Se validan las estrategias propuestas por medio de la observación y el seguimiento de la aplicación de las mismas, evaluando y analizando los resultados obtenidos. Los docentes aportaron con el trabajo de investigación siendo capacitaos para la aplicación de las estrategias y además por medio de encuestas y entrevistas. Como resultado del análisis de los datos obtenidos se expone la necesidad de incorporar en el plan diario, actividades que respondan a las diferentes maneras de aprender que los estudianteses
dc.language.isospaes
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es
dc.subjectmonte betania,es
dc.subjectestrategias,es
dc.subjectcurriculares,es
dc.subjectbasadas en,es
dc.subjectinteligencias,es
dc.subjectcentro educativo,es
dc.subjectniveles,es
dc.subject4to y 7moes
dc.titleVALIDACIÓN DE ESTRATEGIAS CURRICULARES BASADAS EN INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL CENTRO EDUCATIVO MONTE BETANIA EN LOS NIVELES DE 4TO A 7MO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA COMO ALTERNATIVA DE TRABAJO EN EL AULA INCLUSIVAes
dc.typebachelorThesises
Aparece en las colecciones: EMPRENDIMIENTO, NEGOCIOS Y ECONOMIA.

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